熱身拓展項目齊眉棍

　　項目名(míng)稱：齊眉棍

　　項目性質(zhì)：團隊挑戰項目

　　項目介紹：

　　所有(yǒu)隊員用(yòng)一根手指把一根木(mù)棍托起到大概眉毛的位置。

　　利用(yòng)團隊合作(zuò)把這根木(mù)棍水平放到地上。

　　整個過程中(zhōng)，所有(yǒu)隊員的手指都不能(néng)離開木(mù)棍，否則項目失敗。

　　項目點睛：

　　注重細節，培養隊員之間的默契。

　　體(tǐ)會在實現團隊目标的過程中(zhōng)，節奏統一的重要性。

　　要學(xué)會批評和自我批評，從失敗中(zhōng)不斷學(xué)習，不斷進步。

　　項目目标：

　　隊員面對面站成兩列，小(xiǎo)組成員全部将雙手舉到自己的眉頭的位置，團隊成員一起用(yòng)食指輕輕托起竹竿，并将其從眉毛的高度在這期間，教練将輕質(zhì)的棍 放在每個隊員食指上，要求隊員必須保證每個人食指都接觸到輕質(zhì)棍，并且食指都在輕質(zhì)棍下面，在此棍保持水平情況下，慢慢放到地面或腰以下算是成功，期間任 何隊員的手指都不可(kě)離開齊眉棍，離開則犯規重新(xīn)開始。

　　項目流程：

　　1、器材準備一根1.5長(cháng)的PCV塑料管。

　　2、教練首先分(fēn)組并将各個小(xiǎo)組成員按照橫隊或對應站在水平線(xiàn)。

　　3、将參與者的的右手握拳伸出食指統一平行的伸直。

　　4、然後将PVC塑料管平行的放置在參與者的食指上。

　　5、監控學(xué)員是否是否違反相關的遊戲過則。

　　6、觀察并記錄參與者在決策的語言與行為(wèi)便于點評。

　　項目分(fēn)享：

　　一、如果任務(wù)已下達，流程亦清晰，那麽我們在執行中(zhōng)應該注意：

　　1、這是一個團隊的遊戲，一個團隊的工(gōng)作(zuò)，隻有(yǒu)當團隊裏的所有(yǒu)人都能(néng)認清形勢，目标一緻，我們的目标才有(yǒu)實現的可(kě)能(néng)。一旦團隊中(zhōng)有(yǒu)人沒稍有(yǒu)不慎，“齊眉棍”便會從我們的手中(zhōng)飛出去。

　　2、步調一緻，一切行動聽指揮，做到心往一處想，勁往一處使。人的潛力是巨大的，隻要在團隊中(zhōng)大家同心協力、團結拼搏，就沒有(yǒu)戰勝不了的困難， 也就沒有(yǒu)實現不了的任務(wù)。這就要求在我們團隊中(zhōng)要有(yǒu)統一指揮的領導者，同時要有(yǒu)鐵的紀律和嚴格的操作(zuò)流程。同樣，在管理(lǐ)中(zhōng)，我們也需要領導者，也需要嚴格 的組織紀律，但現實情況是什麽呢(ne)？每個組織都有(yǒu)自己的領導者，也有(yǒu)規章制度，但他(tā)們發揮的作(zuò)用(yòng)在哪兒呢(ne)？很(hěn)多(duō)領導有(yǒu)下屬成天嘻嘻哈哈，稱兄道弟(dì)，吃喝(hē)不 分(fēn)，喜歡接受下屬的恭維、奉承、送禮、行賄等等，結果不但得不到下屬的尊重，在工(gōng)作(zuò)中(zhōng)也會喪失原則。所以，作(zuò)為(wèi)組織領導者，必須有(yǒu)下屬保持一定的距離，要 對所有(yǒu)人都一視同仁。這樣，既可(kě)以約束自己，也可(kě)以約束員工(gōng)。同時，鐵的紀律要靠鐵的執行力才會出現鐵的效果。在這個遊戲中(zhōng)，如果我們不按口令走，不按步 驟辦(bàn)，那最後肯定以失敗告終。在一個組織裏，規章制度是不可(kě)或缺的。在有(yǒu)的單位裏，規章制度更是多(duō)如牛毛，或者三天出一個規定，五天出一個章程。這些東西 都被用(yòng)在哪裏了呢(ne)？被公(gōng)司領導層和執行層束之高閣了，他(tā)們把這些東西當作(zuò)對外做秀的工(gōng)具(jù)了。有(yǒu)了完善的制度，卻難以施行，要之何用(yòng)？

　　3、在遊戲中(zhōng)，某些隊員可(kě)能(néng)會急于求成或者本身做事效率就高于他(tā)人，都将會有(yǒu)被淘汰的可(kě)能(néng)。如果我們的組織中(zhōng)，某些員工(gōng)急功近利、急于求成，那 麽他(tā)可(kě)能(néng)太過浮躁，經不起時間和工(gōng)作(zuò)壓力的考驗，淘汰無妨；假如這個員工(gōng)本身就是高效率、高質(zhì)量著稱，是“漁夫”找來的“鲶魚”，而其他(tā)人恰是一群養尊處 優的“沙丁魚”呢(ne)？“鲶魚”的高效率可(kě)能(néng)會導緻其成為(wèi)這場遊戲中(zhōng)的失敗者，被衆“沙丁魚”指責為(wèi)不按“節奏”辦(bàn)事，沒有(yǒu)“集體(tǐ)觀念”，從而被淘汰出局。那 麽，一旦出現這種情況，領導者就必須得認清形勢，做到獎勤罰劣，因為(wèi)在這場遊戲中(zhōng)，如果衆人畏首畏尾，皆不敢也不願意積極主動行動起來，遊戲将無法繼續， 完成目标就更加無從談起。

　　4、假如在遊戲中(zhōng)，我們采取的是獎勵的手段，而不是處罰的措施，那結果又(yòu)将是什麽樣呢(ne)？我相信，大家主動完成任務(wù)的激情會高漲，雖然可(kě)能(néng)會有(yǒu)脫 手的情況的出現，但在經過兩三次磨合之後，衆人肯定能(néng)毫無任何偏差地将塑料棍移到膝蓋的位置。同樣，在組織中(zhōng)，我們怎麽就不能(néng)多(duō)用(yòng)獎勵，少用(yòng)懲罰的措施 呢(ne)？我們知道，人都有(yǒu)趣利弊害的習性。沒有(yǒu)人不喜歡微笑，沒有(yǒu)人不喜歡得到鼓勵，明眼人不喜歡得到贊賞。與此同時，沒有(yǒu)人喜歡面對惡毒的面孔，沒有(yǒu)人喜歡 被訓斥，沒有(yǒu)人喜歡被處罰„„我們有(yǒu)的管理(lǐ)者，他(tā)們成天将員工(gōng)盯得死死的，想盡各種辦(bàn)法來制約員工(gōng)，他(tā)們扮演的角色除了是一個監督者、執法者之外，其他(tā)什 麽都不是。長(cháng)此下去，員工(gōng)的激情将會被湮沒，創造力将會被熄滅，主動性和積極性将受到嚴重的打擊。相反，如果我們換一種方式，變處罰為(wèi)獎勵，以獎勵先進來 激勵後進，獎勵勤奮者來激勵懶惰者，那麽，勢必能(néng)形成後進追趕先進，大家共同進步的你追我趕的良好局面，從而在無形中(zhōng)促進了整個組織的發展和進步。由此， 我們在管理(lǐ)中(zhōng)必須注意方法得體(tǐ)，多(duō)用(yòng)激勵手段，少用(yòng)處罰措施。

　　二、認清問題，分(fēn)清形勢

　　在應對有(yǒu)的問題時，如果我們能(néng)從其源頭找答(dá)案，是不是會有(yǒu)更好的解決辦(bàn)法呢(ne)？就以這個遊戲為(wèi)例，如果我們能(néng)不急于盲目地去執行，而是冷靜分(fēn)析一 下，這個遊戲就變得非常簡單了。因為(wèi)遊戲規則要求将齊眉棍移至膝蓋處，卻沒規定一定要多(duō)少人，參加的人數可(kě)以有(yǒu)很(hěn)多(duō)很(hěn)多(duō)，是不是也可(kě)以一再精(jīng)簡呢(ne)？由一個 人來完成這個遊戲，左右手各伸出一根指頭，撐住塑料棍，就能(néng)輕松地實現這一目标。這又(yòu)為(wèi)我們提供了另外一個信息：

　　1、看清問題的本質(zhì)，不可(kě)盲從。雖說“人多(duō)力量大”，但這句話并非放諸四海而皆準的。“三個和尚”的故事不正說明了這個問題嗎？如果隻片面地強 調“人多(duō)”的力量，那麽最終将導緻沒水喝(hē)的局面。因此，如果隻是一味地執行，而不懂得思考，不論對于自身的進步還是組織的發展都是相當不利的。

　　2、把複雜的問題簡單化，很(hěn)多(duō)看似複雜的問題，隻要我們能(néng)透過其表象看清本質(zhì)，也就不難找到合适的解決之道了。