大學(xué)生拓展訓練的意義

　　當代大學(xué)生思維活躍，知識面寬，對新(xīn)生事物(wù)有(yǒu)較強的感知力和接受力。然而，不能(néng)否認的是，許多(duō)大學(xué)生有(yǒu)着優越的生活條件，缺乏挑戰精(jīng)神，面臨嚴 峻的就業形勢，産(chǎn)生心理(lǐ)高壓，單純的三點一線(xiàn)式學(xué)習，抗挫折和打擊能(néng)力弱，受社會負面的影響，人格力量先天不足等。面對這些明顯的毅力、意志(zhì)、自信、自 律、自強、自立等方面的心理(lǐ)素質(zhì)弱項，僅僅操作(zuò)大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃活動，應該說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　拓展訓練由于着眼大學(xué)生的心理(lǐ)素質(zhì)弱項，精(jīng)心地設計了能(néng)夠震撼他(tā)們心理(lǐ)的挑戰極限項目，能(néng)夠讓他(tā)們在完成一個個驚險刺激高空項目的過程中(zhōng)，實實 在在地接受一次次心靈上的洗禮。對于大學(xué)生們來說，絕大多(duō)數人隻是在電(diàn)視和報紙上見過。而當他(tā)們親自體(tǐ)驗時，很(hěn)多(duō)人開始懷疑自己的能(néng)力，明顯地暴露出了挑 戰精(jīng)神不強的弱點。然而，當他(tā)們完成挑戰項目後，他(tā)們才真正認識到了自己的潛能(néng)，體(tǐ)會到了敢于挑戰，對自己完善人格，完美人生的重要意義。特别是參與團隊 合力挑戰項目後，大學(xué)生們明顯地感到了團隊的作(zuò)用(yòng)，普遍體(tǐ)會是對自己的人格是一次極其深刻的曆煉。正如有(yǒu)的大學(xué)生所感悟的那樣：在創業就業多(duō)元化的社會， 在單調乏味的大學(xué)校園，大學(xué)生的挑戰精(jīng)神，特别是人格的力量和人格的感召力越來越弱化，全面發展能(néng)力和綜合素質(zhì)不高，已成為(wèi)大學(xué)生社會競争能(néng)力不強的瓶 頸，拓展訓練雖然隻為(wèi)我們提供了一次挑戰自我和完善人格的機會，然而，卻能(néng)讓我們永遠(yuǎn)感動，受益終生。

　　當今社會，充滿着機遇和挑戰，需要的是全面發展的人才。豐厚的知識結構，隻是把握機遇迎接挑戰的智能(néng)成本，沒有(yǒu)較強的綜合素質(zhì)，大學(xué)生生在投入 社會競争将無所作(zuò)為(wèi)。拓展訓練盡管沒有(yǒu)教會大學(xué)生們如何把握機遇和迎接挑戰，然而，拓展訓練卻能(néng)使大學(xué)生的挑戰精(jīng)神得到激發，人格得到完善，能(néng)夠讓他(tā)們更 有(yǒu)信心地投入到社會，做一個成功的社會人。這種由拓展訓練帶來的效果，是其他(tā)形式的學(xué)習和實踐活動無法比拟和替代的。

　　大學(xué)生作(zuò)為(wèi)具(jù)有(yǒu)較高智力、文(wén)化和自尊心的群體(tǐ)，有(yǒu)着不同于一般青年人的抱負和追求，他(tā)們承受的心理(lǐ)壓力與沖突比常人多(duō)。中(zhōng)國(guó)心理(lǐ)衛生協會公(gōng)布的 大學(xué)生心理(lǐ)調查表明：有(yǒu)嚴重心理(lǐ)問題的占16.37%，有(yǒu)某種心理(lǐ)問題的占34.9%。據北京高校大學(xué)生心理(lǐ)素質(zhì)研究的報告顯示，有(yǒu)超過60%的大學(xué)生存 在中(zhōng)度以上的心理(lǐ)問題，并且這一數字還在繼續上升，大學(xué)生已成為(wèi)心理(lǐ)問題的重災群體(tǐ)。

　　現階段，一個不容忽視的現實是，我國(guó)的教育在心理(lǐ)健康的培養方面還是個弱項，緻使大部分(fēn)大學(xué)生産(chǎn)生學(xué)習的壓力、情感壓力、就業壓力等。有(yǒu)些大學(xué)生又(yòu)不會釋放壓力，長(cháng)期處于高度緊張的精(jīng)神狀态下，就極可(kě)能(néng)導緻心理(lǐ)疾病出現，有(yǒu)的人因此而走向極端，甚至造成自殺悲劇。

　　可(kě)見，作(zuò)為(wèi)一個易接受新(xīn)知識、新(xīn)内容的大學(xué)生群體(tǐ)，正确引導他(tā)們認識社會、适應社會，熱愛生活、鍾愛生命，提高他(tā)們面對挫折時的應對能(néng)力與康複能(néng)力，增強遇挫不餒、重新(xīn)開始的勇氣和自信，學(xué)會以積極樂觀的生活态度面對困境具(jù)有(yǒu)重要的意義。

　　拓展訓練，通過設置挑戰場景，安(ān)排挑戰項目，組織感悟分(fēn)享，讓大學(xué)生在特定的環境中(zhōng)，接受心理(lǐ)素質(zhì)考驗，在另類的挑戰中(zhōng)，激發自身潛能(néng)，在團隊 的氛圍中(zhōng)，不斷提升認識，不僅能(néng)夠舒緩大學(xué)生的心理(lǐ)壓力，更重要的是通過項目挑戰後的感悟，舉一反三地定位了人生，理(lǐ)順了追求，從而少一些狂熱，多(duō)一些冷 靜，少一些盲目，多(duō)一些理(lǐ)智，少一些驕燥，多(duō)一些沉穩，懂得以良好的心理(lǐ)素質(zhì)排解學(xué)習上的壓力，弱化情感上壓力，釋放就業上的壓力，真正成為(wèi)知識結構豐、 心理(lǐ)素質(zhì)優、實踐能(néng)力強、團隊精(jīng)神好的新(xīn)時代的大學(xué)生。沒有(yǒu)參加過拓展訓練的大學(xué)生，或許以為(wèi)有(yǒu)誇大其辭之嫌，然而，當你融入到拓展訓練行列中(zhōng)，你會驚喜 地發現，這裏訓練效果會使你永至不忘。許多(duō)大學(xué)生在分(fēn)享感受的時候，談到現實生活中(zhōng)并非隻有(yǒu)我的生活才有(yǒu)挫折與壓力。即使最聰明、最成功的人也同樣遭遇過 不幸與失敗。隻是他(tā)們知道，沒有(yǒu)付出，就不會有(yǒu)回報，沒有(yǒu)行動，就不會有(yǒu)結果，沒有(yǒu)艱辛的奮鬥就不會有(yǒu)輝煌的成功!而沒有(yǒu)成功，就對不起給我生命的母親、 關心我的親人、教育我的老師、關愛我的社會。所以，拓展訓練不僅拓展了我們的心理(lǐ)素質(zhì)和團隊精(jīng)神，更重要的是拓展了我們的理(lǐ)想和追求。

　　通過拓展訓練活動可(kě)以使學(xué)生認識自身潛能(néng)，增強自信心，改善自身形象，克服心理(lǐ)惰性，磨練戰勝困難的毅力，啓發想象力與創造力，提高解決問題的 能(néng)力。拓展訓練讓學(xué)生認識到群體(tǐ)的作(zuò)用(yòng)，增進對集體(tǐ)的參與意識與責任心，改善人際關系，學(xué)會關心，更為(wèi)融洽地與群體(tǐ)合作(zuò)，學(xué)習欣賞、關注和愛護大自然，以 開放的心态，應對變化，樂觀自信，積極進取，參加拓展訓練可(kě)培養大學(xué)生的團隊協作(zuò)意識，在現代社會中(zhōng)靠一個人打天下的時代早已過去，成功需要合作(zuò)，需要團 隊中(zhōng)每一個成員。