拓展訓練在國(guó)内發展中(zhōng)存在的問題

　　1、拓展訓練在市場化的發展中(zhōng)存在的問題

　　第一，缺乏統一的行業規範。在國(guó)内拓展行業，總進入壁壘很(hěn)低，資本、政策壁壘幾乎不存在，産(chǎn)品可(kě)複制性強，技(jì )術壁壘低。分(fēn)工(gōng)的深化，尤其是設備企業和基地投資企業的大量增加，使得行業準入門檻持續降低。

　　一些小(xiǎo)型拓展公(gōng)司為(wèi)了謀求發展，運用(yòng)不正當的競争獲取市場份額，盲目壓低培訓價格，大打價格戰，其結果損害了整個行業的利益，影響了體(tǐ)驗式培訓健康、長(cháng)期的發展。

　　第二，拓展培訓師綜合素質(zhì)參差不齊。至今，我國(guó)還沒有(yǒu)培養拓展培訓師的專門機構和統一的認證标準。由于受公(gōng)司自身财力的限制，很(hěn)多(duō)小(xiǎo)型培訓公(gōng)司對其培 訓師隊伍專業培訓的投入非常有(yǒu)限，一般都是由企業自己培養或者隻是經過短期培訓，因此難免會出現培訓師水平參差不齊的情況。

　　第三，課程研發工(gōng)作(zuò)滞後，項目單一陳舊。在早期，很(hěn)多(duō)培訓公(gōng)司都招聘退伍軍人進行短期培訓上崗，其理(lǐ)論知識儲備不足，給項目的開發帶來很(hěn)大的限制。即 使有(yǒu)一部分(fēn)的管理(lǐ)學(xué)、心理(lǐ)學(xué)等專業的畢業生，從事拓展培訓師工(gōng)作(zuò)，但從業經驗嚴重不足， 短期内無法擔任開發新(xīn)業務(wù)和品種的任務(wù)。由于拓展培訓的專業性太強，課程項目的研發複雜，并且沒有(yǒu)産(chǎn)權保護，這在很(hěn)大程度上挫傷了企業課程開發的積極性。 在這種情況下，整個行業研發能(néng)力必然嚴重不足， 項目沒有(yǒu)原創性、技(jì )術含量低、産(chǎn)品同質(zhì)化，并缺乏可(kě)持續性已成行業共識。

　　2、拓展訓練在高校教育的發展中(zhōng)存在的問題

　　第一，拓展訓練理(lǐ)論研究存在的問題與不足。拓展訓練引入高校教育還處于探索階段。有(yǒu)關高校開展拓展訓練理(lǐ)論基礎的研究很(hěn)少，以具(jù)體(tǐ)的學(xué)科(kē)理(lǐ)論為(wèi)依據， 大部分(fēn)隻針對某一特殊理(lǐ)論進行研究，缺乏系統性、邏輯性、科(kē)學(xué)性。還未發現将心理(lǐ)學(xué)、教育學(xué)、體(tǐ)育學(xué)等學(xué)科(kē)聯系在一起進行專門的化研究。

　　第二，将拓展訓練與學(xué)校體(tǐ)育混淆。很(hěn)多(duō)高校将拓展訓練引入高校體(tǐ)育活動中(zhōng)，并且以拓展項目操作(zuò)代替體(tǐ)育課程内容。但拓展訓練和學(xué)校體(tǐ)育屬于完全不同的 兩個概念。雖然拓展訓練和學(xué)校體(tǐ)育在培訓形式和授課内容上有(yǒu)很(hěn)多(duō)相似之處，但兩者有(yǒu)着不同的含義，且具(jù)有(yǒu)各自的特點和功能(néng)，兩者沒有(yǒu)任何隸屬關系。如果将 兩者混淆，就會導緻學(xué)校體(tǐ)育在整個國(guó)民(mín)教育體(tǐ)系中(zhōng)的獨特作(zuò)用(yòng)難以體(tǐ)現，也難以保證拓展訓練的健康發展。

　　第三，拓展訓練的考核評價體(tǐ)系不完善。如果将拓展訓練作(zuò)為(wèi)高校的一門課程教學(xué)，那麽就必須要有(yǒu)完善的課程考評标準。但是，現階段由于參加學(xué)員主要是高校商(shāng)學(xué)院的成人學(xué)員，課程的随機性、組織的松散性和考核的随意性，使拓展訓練活動很(hěn)難成為(wèi)學(xué)校體(tǐ)系中(zhōng)的正規課程。