拓展訓練的發展曆程

　　經曆了一系列創業的困難後，Outward Bound不斷進步，一批批的青年人在這裏“戰勝了失敗主義”，為(wèi)未來迎接挑戰做好了準備。第二次世界大戰結束後，Outward Bound學(xué)校發展的規模越來越壯大，學(xué)員中(zhōng)不但有(yǒu)年輕的海員，還有(yǒu)工(gōng)廠的學(xué)徒、警察、消防員以及軍校學(xué)員。1946年Outward Bound信托基金會(Outward Bound Trust)在英國(guó)成立，目的是推廣Outward Bound(簡稱OB)理(lǐ)念并且籌集資金創辦(bàn)新(xīn)的OB學(xué)校，OB信托基金會擁有(yǒu)OB的商(shāng)标，掌握着該商(shāng)标使用(yòng)許可(kě)證的發放。1962年曾在戈登思陶恩任教的美國(guó)人喬什·曼納(Josh L Miner)在美國(guó)成立科(kē)羅拉多(duō)OB學(xué)校，并于1963年正式從OB信托基金會獲得了許可(kě)證書，成為(wèi)真正将拓展訓練推廣開來的人。1974年，外展訓練實踐教學(xué)大綱在美國(guó)出台，得到了高度的評價，該大綱被“全美教育歐及網絡(NDN)”評選為(wèi)優秀教學(xué)大綱。随後美國(guó)高中(zhōng)課程大綱中(zhōng)一直沿用(yòng)該計劃的學(xué)校已達到90％。1979年美國(guó)的外展訓練專門機構為(wèi)了普及拓展訓練開設了拓展訓練講習班，專門學(xué)習該教學(xué)大綱，培養學(xué)校的拓展訓練專職人員和骨幹。此後又(yòu)有(yǒu)200多(duō)名(míng)心理(lǐ)指導者和養護教師受到了專門訓練，在美國(guó)拓展訓練計劃推廣最快的是高中(zhōng)、養護教育和心理(lǐ)治療領域。随後私人療養康複、精(jīng)神病醫(yī)院也對拓展訓練表現出極大的關心，從此拓展訓練在美國(guó)得到普及，拓展訓練機構如雨後春筍般發展起來。

　　1964年1月9日，組成OB法人組織(Outward Bound Inc)的文(wén)件在美國(guó)起草(cǎo)，随後的數年間，OB學(xué)校在世界各地不斷成立，實踐着OB理(lǐ)念。OB組織也逐漸發展成為(wèi)OB國(guó)際組織(Outward Bound International Inc，簡稱OBI)，目前其辦(bàn)公(gōng)地點設在美國(guó)猶他(tā)州的德(dé)雷伯市。OB國(guó)際組織下屬的Outward Bound School(簡稱OBS)已經遍布全球五大洲，共有(yǒu)40多(duō)所分(fēn)校，這些分(fēn)校秉承了哈恩的教育理(lǐ)念，受訓人員包括學(xué)生、家長(cháng)、教師、企業員工(gōng)和各級管理(lǐ)人員。在亞洲地區(qū)，新(xīn)加坡最早建立了OB學(xué)校，此後中(zhōng)國(guó)香港、日本、韓國(guó)先後引進了這種體(tǐ)驗式教育的課程模式。

　　1970年，中(zhōng)國(guó)香港外展訓練學(xué)校成為(wèi)中(zhōng)國(guó)第一個加入OB國(guó)際組織的專業培訓機構，這也是外展在中(zhōng)國(guó)發展的一個裏程碑。1999年由該組織籌建的廣東肇慶拓展訓練基地，成為(wèi)該訓練組織下屬的國(guó)内第一個培訓基地。1995年在北京成立了第一所拓展訓練機構——北京拓展訓練學(xué)校，是最早開始在大陸開展課程培訓的培訓機構，當初的北京拓展訓練學(xué)校已發展為(wèi)今天國(guó)内最大規模的專業拓展訓練機構——人衆人教育集團。而“拓展訓練”最早被人衆人集團注冊成為(wèi)自己的品牌，成為(wèi)“拓展訓練”的合法擁有(yǒu)者。

　　經過十餘年的發展，拓展訓練在培訓領域引起了前所未有(yǒu)的震撼，拓展訓練培訓機構遍布全國(guó)，培訓機構層次不盡相同，既有(yǒu)公(gōng)司性質(zhì)的，也有(yǒu)學(xué)校、俱樂部等性質(zhì)的。據不完全統計，國(guó)内從事相關産(chǎn)業的機構有(yǒu)上萬家，但普遍存在壽命周期較短、課程雷同、層次不高的現象。普遍意義上的拓展訓練應用(yòng)領域多(duō)為(wèi)企業、政府機構、MBA學(xué)員、事業單位，這對拓展訓練的普及具(jù)有(yǒu)一定的推動意義。1995年拓展訓練在清華大學(xué)MBA課程中(zhōng)被引入，成為(wèi)拓展訓練在大陸地區(qū)教育領域的開端，而真正将拓展訓練納入課程學(xué)習的是2002年由北京大學(xué)首開先河，以錢永健教授為(wèi)核心的教育者首次将拓展訓練引入到大學(xué)體(tǐ)育課程，命名(míng)為(wèi)“綜合素質(zhì)拓展訓練課”，随後成立北京大學(xué)拓展訓練教研室、北京大學(xué)拓展訓練研究中(zhōng)心等專業教學(xué)研究機構。時至今日，北京大學(xué)已經舉辦(bàn)了六期全國(guó)高校拓展訓練師研讨培訓班，将他(tā)們的研究成果傳播到全國(guó)各地的高校和培訓機構中(zhōng)，為(wèi)推動國(guó)内體(tǐ)驗式培訓的發展起到了很(hěn)大的作(zuò)用(yòng)。目前，大陸地區(qū)已有(yǒu)上百所大中(zhōng)專院校開設了拓展訓練課。這也為(wèi)拓展訓練在青少年素質(zhì)教育中(zhōng)的創新(xīn)開展播撒種子。随後，一些專業的拓展機構看到了親子教育、青少年夏令營活動的巨大市場，嘗試将拓展訓練引入青少年素質(zhì)教育，随之，關于青少年拓展訓練的實踐工(gōng)作(zuò)鋪展開來，發展勢頭強勁。正如北京大學(xué)錢永建教授所說：“曆奇是拓展訓練形式和内容上的創新(xīn)與發展”，以廣東地區(qū)青年幹部管理(lǐ)學(xué)院為(wèi)代表的曆奇教育已經被運用(yòng)在青少年活動中(zhōng)，以培養少先隊員、共青年團員、學(xué)生團體(tǐ)等的主題教育形式對外展訓練在國(guó)内的組織開展具(jù)有(yǒu)很(hěn)強的借鑒意義。